25 Absolvent:innen der bisherigen Kursdurchgänge trafen sich vom 23. bis 25. Oktober 2026 zum zwölften Alumnitreffen des Zertifikatskurses „Medienpädagogische Praxis“ (#mepps). Im Zentrum des Wochenendes standen die gemeinsame Fortbildung und der Austausch über aktuelle medienpädagogische Projekte. Thematisch war das Netzwerktreffen in diesem Jahr breit aufgestellt: mit einem Vortrag zu Kinderrechten angesichts Künstlicher Intelligenz, Workshops zu Vibe Coding in der medienpädagogischen Praxis und Nachrichtenkompetenz am Beispiel der Tagesschau, einem Robotik-Tooltest sowie dem altbekannten Barcamp mit Sessions zu den aktuellen Themen und Projekten der Alumni.
Nicole Krämer, Professorin für Sozialpsychologie an der Universität Duisburg-Essen, stellte das frisch angelaufene Forschungs- und Praxisprojekt „KIKI – KI-Anwendungen im Einklang mit Kinderrechten“ vor. Ziel des Projektes ist es, Kinder im Vorschulalter, Eltern und pädagogische Fachkräfte in einem verantwortungsvollen Umgang mit KI zu bestärken. Dies sei nötig, so Krämer, weil Kinder heute – etwa durch Sprachassistenten wie Alexa oder Google Home – ab dem Zeitpunkt mit Künstlicher Intelligenz interagieren können, an dem sie das Sprechen erlernen.
Erste Untersuchungen zeigen, dass Kinder der Künstlichen Intelligenz dabei Eigenschaften zuschreiben, die nicht zutreffen. Krämer formulierte in ihrem Vortrag drei Kernbotschaften, die Kinder durch Medienbildung möglichst früh vermittelt werden sollten: „Erstens, die KI ist kein Mensch. Zweitens, die KI macht Fehler. Sie ist nicht allwissend. Und drittens, die KI sammelt Daten.“ In einer ersten Studie wurden in dem Projekt über 970 Eltern aus Deutschland, Frankreich und England zu ihren Erziehungsstilen im Umgang mit KI befragt. Das Projekt möchte basierend darauf passgenaue Handlungsempfehlungen für die Erziehungsberechtigten entwickeln und in Zukunft auch Lernspiele konzipieren, mit denen Kinder selbst grundlegende Funktionsweisen der KI verstehen können.
Austausch und Vernetzung: Barcamp und erste Programmierversuche mit Vibe Coding
Das Barcamp am Samstagvormittag führte einmal mehr die beeindruckende Palette an Themen und Arbeitsfeldern der Alumni vor Augen. So gab es neben Sessions zu Künstlicher Intelligenz und Augmented Reality in der Bildungsarbeit auch Slots über rechte Christfluencer auf TikTok, digitale Prüfungsformate im DAF-Unterricht, ein Digitallotsen-Konzept für die Medienarbeit mit Senioren und Austausch über aktuelle medienpädagogische Tools. Das beim Alumnitreffen inzwischen etablierte Barcamp-Format war damit erneut ein wichtiger Ankerpunkt für den kollegialen Austausch und die weitere Vernetzung der Absolvent:innen.
Am Samstagnachmittag folgte ein Workshop zum Thema „Vibe Coding in der medienpädagogischen Praxis“. Tobias Albers-Heinemann, Referent für digitale Bildung am Zentrum Bildung und Gesellschaft der Evangelischen Kirche in Hessen und Nassau, führte die Alumni dabei nicht nur in die Grundlagen des Vibe Codings ein, sondern realisierte mit Ihnen auch erste eigene Programmierprojekte. Als zentral erwies sich dabei der von Albers-Heinemann angeleitete Konzeptualisierungsprozess. In Kleingruppen entwickelten die Absolvent:innen Use Cases, definierten den Funktionsumfang von Anwendungen und entwarfen Designvorschläge. So entstanden in einem Prozess fortlaufender Überarbeitung unter anderem selbst gestaltete Feedbacktools für die pädagogische Arbeit, Lernspiele, neue Funktionsbausteine für digitale Lernplattformen oder auch ein automatisierter und interaktiver Newsletter. Eine medienpädagogische Erkenntnis war dabei, dass sich der Prozess der Medienbildung mit KI mit dem Vibe Coding wieder dem bekannten Format aktiver Medienarbeit annähert.
Einblicke in die Praxis: Workshops der Absolvent:innen
Auch in diesem Jahr bestand die Option einer Verlängerung des Alumnitreffens bis zum Sonntagmittag. In zwei praxisorientierten Lerneinheiten gestalteten die Absolvent:innen selbst Workshops, in denen sie Erfahrungen und Methoden aus ihrer medienpädagogischen Arbeit mit der Gruppe teilten. Melanie Baro und Nicole Heinzel-Schellin ermöglichten den Teilnehmenden einen Robotik-Hardwaretest, bei dem unterschiedliche Tools ausgiebig geprüft und im Hinblick auf ihre medienpädagogische Eignung bewertet werden konnten. Im zweiten Workshop am Sonntagvormittag ging es um das Thema Nachrichtenkompetenz. Nikos Seele führte die Alumni durch den Produktionsprozess einer Ausgabe der Tagesschau und ließ sie zum Abschluss samt Greenscreen und Teleprompter in die Rolle der Sprecher:innen schlüpfen. Ziel der Workshops ist der Transfer von Wissen und Praxiserfahrungen über Einrichtungen und Arbeitsfelder hinweg.
#mepps ist eine Kooperation des Medienkompetenzzentrums im Katholisch-Sozialen Institut in Siegburg mit der Bundeszentrale für politische Bildung und Medienkompetenz CONNECT im Katholischen Filmwerk. Die Alumnitreffen sind konzeptioneller Bestandteil des Zertifikatskurses. Nach Überzeugung der Kursleitung ist mit der neunmonatigen Blended-Learning-Fortbildung das Lernen in einem derart dynamischen Feld wie Medienpädagogik noch lange nicht abgeschlossen. Daher werden die Absolvent:innen im Herbst jeden Jahres für ein Wochenende nach Siegburg eingeladen, um sich gemeinsam weiter fortzubilden. Daneben spielen die Vernetzung und Erfahrungsaustausch eine große Rolle, da die Teilnehmenden – im Gegensatz zu den meisten anderen Fortbildungen – aus unterschiedlichen Arbeitsfeldern kommen.